Oktober 2026 

In der Therapie mit sprachentwicklungsverzögerten Kindern und Kindern mit Late-Talker-Sprachprofil wird häufig vergessen, dass es nicht (nur) darum geht, den Wortschatz auszubauen. Wenn die Grundlagen in Form der Vorläuferfähigkeiten des Sprechens fehlen, bleibt der Spracherwerb ein schleppender Prozess.

Die Imitationsfähigkeit wird in der physiologischen Entwicklung im ersten Lebensjahr erworben und später ausgebaut. Im Seminar erfährst du, wie du die Imitationsfähigkeit überprüfst und sie zur Sprachanbahnung aufbaust. Wir erarbeiten gemeinsam Ideen für kindgeleitete Therapieinhalte zur Imitationsfähigkeit.

Die Elternarbeit spielt bei Late Talkern eine besondere Rolle, da Eltern erwiesenermaßen einen großen Einfluss auf den Therapieerfolg haben. Die Kurzfortbildung vermittelt die Grundlagen zur gelungenen Eltern-/ und Umfeldberatung auf Augenhöhe.

November 2026

Die Dysarthrophonie ist die häufigste erworbene 

neurogene Störung der Kommunikation. Sie betrifft zentrale und periphere motorische Prozesse des Sprechens und kann die Kommunikationsfähigkeit der Betroffenen 

erheblich einschränken. 

Eine gezielte und differenzierte Diagnostik sowie ein fundiertes therapeutisches Vorgehen sind daher entscheidend für die Teilhabe, Lebensqualität und Selbstwirksamkeit der Patient*innen.

Diese Fortbildung vermittelt Ihnen praxisnahes Wissen

auf mehreren Ebenen - von der differenzialdiagnostischen Einschätzung über die konkrete therapeutische Planung bis zur alltagsorientierten Umsetzung im klinischen Setting.

Ziele der Fortbildung

• sichere Unterscheidung der Dysarthrophonie von anderen Störungsbildern

• gezielte Planung individueller Therapieprozesse

• partizipative Zielsetzung mit Patient*innen

• Anwendung bewährter Übungen zur Artikulation, Atmung, Prosodie und Stimmgebung

• Förderung kommunikativer Teilhabe trotz körperlicher Einschränkungen

Diagnostik & Differenzierung

• Einführung in die neurophysiologischen Grundlagen der Sprechmotorik

• Klassifikation und Symptome der Dysarthrophonie (z. B. spastisch, hypokinetisch, ataktisch)

• Abgrenzung zu Aphasie, Sprechapraxie, Rhinophonie, Dysglossie und laryngealen Störungen

• Einführung und Anwendung standardisierter Diagnostikinstrumente

• Praktische Übungen zur Befunderhebung und Einschätzung von Schweregrad & Beeinträchtigung

Therapeutische Umsetzung

• Aufbau von Therapiemodulen nach Schweregrad und individueller Zielsetzung

• Kombination von funktionellen und kompensatorischen Maßnahmen

• Behandlung von Atmung, Stimmgebung, Artikulation, Sprechrhythmus und Prosodie

• Einsatz unterstützender Kommunikationsstrategien und Alltagshilfen

• Arbeit an Teilhabezielen und psychosozialen Faktoren

Praxis & Transfer

• Fallarbeit mit Videobeispielen und/oder anonymisierten Patient*innenberichten

• Entwicklung individueller Therapiepläne

• Reflexion von Therapiezielen und deren Anpassung im Verlauf

• Strategien zur Angehörigenberatung und interdisziplinären Zusammenarbeit

• Umgang mit Stigmatisierung, psychosozialen Folgen und chronischen Verläufen

Unsere dreiteilige Reihe startet im März 2027

März-Mai 2027

BinMut steht für bindungsorientierte Mutismustherapie.

Diese Schulung richtet sich an Fachpersonal in verschiedenen Einrichtungen (Kindergärten, Schulen, Nachmittagsbetreuung, …). Die Teilnehmenden sollen nach dem Kurs in der Lage sein, aufrechterhaltendes Verhalten zu erkennen und positiv zu verändern, um die Kinder mit (s)elektivem Mutismus gut begleiten und unterstützen zu können. Dabei ist die Schulung nicht speziell auf eine Therapiemethode bei (s)elektivem Mutismus bezogen (DortMuT, KoMuT, SYMUT®, mutiges Sprechen, etc.), sondern geht auf konzeptübergreifende Grundsätze ein. 

Ablauf:

Der Kurs findet online über Zoom statt und beinhaltet 3 Termine à 2 Stunden. Zwischen den einzelnen Terminen liegen unterschiedliche Zeitabstände: 4 Wochen, 6 Wochen, sodass der Kurs insgesamt über 10 Wochen läuft. 

Es ist auch möglich, die Fortbildung institutionsbezogen zu buchen. Dieses ist online oder auch als Präsenzseminar möglich. Dazu erstellen wir Ihnen gerne ein Angebot. Bitte kontaktieren Sie uns per Mail.

März 2027

Was, wenn es im System nicht läuft? Vertiefende Aspekte der Elternarbeit, im Transfer in Kita, Schule und den Alltag

Dieses Seminar richtet sich an Therapeut*innen, die bereits (erste) Erfahrungen in der Behandlung selektiv mutistischer Personen gemacht haben, ihr Wissen vertiefen und Fragen besprechen möchten.

Immer wieder zeigen sich die gleichen Schwierigkeiten während des Behandlungsverlaufs: Die Elternarbeit nimmt zunehmend einen größeren Teil ein und die Zusammenarbeit mit den verschiedenen Institutionen (Kita und Schule) wird immer wichtiger. Die grundlegende therapeutische Haltung, die Verbesserung der bindungsorientierten Haltung der Eltern und deren Ankerfunktion und der Alltagstransfer werden einen großen Stellenwert einnehmen.

Wir werden mit Fall- und Situationsbeispielen arbeiten – gerne auch von den Teilnehmer:innen (vorab) mitgebrachte.

Natürlich werden wir auch für die einzelnen Therapiephasen Spielbeispiele, Bücher und andere Materialien erkunden können.

Nutze deine Chance und sende deine konkreten Fragen, Wünsche oder Fallbeispiele vorab gerne per Email an Podium Hamburg. 

Juni 2027: Seminartage sind Donnerstag & Freitag 

Was geschieht in unserem Körper, wenn Stress, Angst und Überforderung so groß werden, dass Denken, Sprechen oder soziales Handeln plötzlich kaum noch möglich sind? Warum reagieren manche Kinder mit Rückzug oder Erstarrung – und was brauchen sie von den Menschen, die sie therapeutisch oder pädagogisch begleiten?

Am Beispiel des selektiven Mutismus eröffnet dieses Seminar einen ganzheitlichen Blick auf kindliches Verhalten und Entwicklung. Im Mittelpunkt stehen vier miteinander verbundene Themenbereiche: das autonome Nervensystem und die Regulation von Stress, das Störungsbild des selektiven Mutismus, die Bedeutung früher Bindungserfahrungen sowie die Rolle des kindlichen Spiels.

Zu Beginn beschäftigen wir uns mit Aufbau und Funktionsweise des autonomen Nervensystems und der Frage, wie unterschiedliche Zustände von Sicherheit, Aktivierung und Überforderung unser Denken, Fühlen, Verhalten und unsere Fähigkeit zur sozialen Interaktion beeinflussen. Die Polyvagaltheorie bietet dabei ein Modell, um Stressreaktionen besser einordnen und Möglichkeiten der Regulation ableiten zu können.

Darauf aufbauend wird der selektive Mutismus näher betrachtet. Neben Grundlagen und Erscheinungsbild geht es um therapeutische Zugänge nach DortMuT und um die Frage, wie schweigende Kinder feinfühlig begleitet werden können, ohne zusätzlichen Sprech- und Leistungsdruck entstehen zu lassen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bindungstheorie. Frühe Beziehungserfahrungen prägen, wie Kinder Sicherheit herstellen, Nähe gestalten und mit Belastungen umgehen. Dieses Wissen ermöglicht einen differenzierteren Blick auf Verhaltensweisen, die im therapeutischen oder pädagogischen Alltag zunächst schwer verständlich erscheinen können.

Abschließend richtet sich der Blick auf das kindliche Spiel. Spiel ist ein zentraler Bestandteil kindlicher Entwicklung und bietet zugleich einen besonderen Zugang zu Beziehung, Kommunikation und emotionaler Regulation. Bindungsorientiertes Spiel kann dabei helfen, Sicherheit und Verbindung entstehen zu lassen.

Das Seminar verbindet theoretisches Wissen mit Fallbeispielen, Videos, Übungen, Selbsterfahrung und gemeinsamer Reflexion. Ziel ist es, kindliches Verhalten nicht vorschnell zu bewerten, sondern seine möglichen Hintergründe besser zu verstehen und daraus konkrete Handlungsmöglichkeiten für die therapeutische und pädagogische Praxis abzuleiten.